Mes réflexions, mes créations et mes partages
Le pixel art est une activité que les élèves apprécient particulièrement pour passer le temps : il s'agit du coloriage des carrés d'une feuille quadrillée de cahier ou de classeur. Les élèves peuvent ainsi approfondir et mettre en œuvre des compétences mathématiques : se repérer, situer des objets les uns par rapport aux autres,acquérir du vocabulaire permettant… Lire la suite Autonomie – Pixel Art
Cette année, le thème de notre classe est le voyage dans le temps. Plus qu'une thématique, c'est le fil conducteur de quasiment tous les domaines d'enseignement. En CE2, cela permet également une première approche de l'histoire. Pour la répartition dans l'année, c'est très simple : à chaque période scolaire correspond une période historique ! Au… Lire la suite Projet – Voyage dans le temps
Voilà un atelier que j'ai mis en place qui permet aux élèves de travailler de manière plus ludique l'apprentissage de leurs mots des dictées. (Voir l'article : Dictées et HDA au CE2) Les élèves piochent au hasard une carte et réalise la consigne donnée sur leur cahier d'essai (ou de devoirs). Fichier en .pdfTélécharger En… Lire la suite L’atelier des mots
Cette année, j'ai mis beaucoup de temps à choisir une méthode en orthographe.En CE1, j'utilisais la méthode Je lis, je vois, j'entends, en adaptant le contenu du guide pédagogique et par mes trouvailles sur différents blogs notamment celui de Lutin Bazar. En changeant de niveau, j'ai cherché autre chose ... Et finalement, grâce à une… Lire la suite CE2 – Dictées et Histoire des Arts
Cela fait quelques années que j'utilise dans ma classe le message clair. C'est tellement efficace que je n'envisage plus une année sans former mes élèves à son utilisation. Qu'est-ce qu'un message clair ? Il s'agit d'un moyen simple et efficace de communication. Lors d'un litige, les élèves expliquent avec des mots simples ce qui s'est… Lire la suite EMC – Le message clair
Animer des débats est un moment que j'apprécie beaucoup car cela amène les élèves à réfléchir et à exprimer leur point de vue.Il existe de nombreuses ressources pouvant déclencher un débat philo. Elise Gravel est une artiste qui propose des œuvres, que j'aime beaucoup et que j'utilise régulièrement dans ma classe. Voilà une séance menée… Lire la suite EMC – Elise Gravel
Cette année, j'ai trouvé une méthode qui me donne envie de faire de l'anglais 🙂 J'ai toujours appréhendé l'enseignement de l'anglais, car je ne me sens pas à l'aise pour parler une langue étrangère.Malgré ma participation à une formation d'école sur 2 journées, j'avais encore du mal à être à l'aise. Cette année, j'ai investi… Lire la suite Anglais – The méthode 2
Aujourd'hui, j'ai pris un peu de temps pour finaliser le rangement de mon bureau de direction. Un sommaire affiché près du placard, des couleurs, voilà qui donne envie de plonger dans les dossiers ! Sur l'ordinateur, j'ai exactement le même classement. Je fais des sauvegardes régulières sur un disque dur externe. Tous les documents sont… Lire la suite Mon organisation côté direction
Musique Prim' c’est : Une ressource dédiée à l’éducation musicale pour les enseignants, les musiciens intervenants, les formateurs et les corps d’inspection. Initialement réservé au premier degré, le site est désormais accessible aux personnels exerçant dans le second degré.Une offre légale d’œuvres à écouter et de répertoires pour la chorale, accompagnée de supports pédagogiques.Un éclairage… Lire la suite Musique Prim’
Lorsque j'avais des GS, mes élèves ont pu découvrir et apprendre quelques comptines africaines. En voici quelques unes : So diyara - Sagna Guire Ramata Mama Wele - Jean-Emile Biayenda Ndéké Moko - Emile Biayenda Amawole Amawole - Marlène Ngaro, Jean-Emile Biayenda, Shoming Bouboul Akwel La comptine préférée des élèves : Uélé moliba makasi -… Lire la suite Comptines africaines
Cadre administratif : Taux d'encadrement spécifique aux activités d'EPS pendant les sorties scolaires: École élémentaire : "Le maître de la classe plus un intervenant qualifié ou bénévole, agrée ou un autre enseignant." Activité nécessitant un encadrement renforcé : Taux minimum d'encadrement, renforcé pour le cyclisme sur route : "Jusqu'à 12 élèves, le maître de la… Lire la suite Le cyclisme à l’école
"La pédagogie traverse depuis quelque temps une zone de turbulences particulièrement graves, qui mettent bien des collègues en grande difficulté. Voici, pour les aider à y voir un peu plus clair, un petit site de pure pédagogie (donc très en marge des modes actuelles)." Evelyne Charmeux Sur son site vous trouverez des pistes pédagogiques pour enseigner… Lire la suite Enseigner le français – Evelyne Charmeux
Voici ce que nous pouvions lire dans les Instructions officielles de 2002 (maternelle) :« Même si l’apprentissage de la lecture et de l’écriture n’est pas au programme, l’école maternelle doit donner l’occasion à tous les élèves d’une imprégnation orale des mots et des structures de la langue écrite, préalable indispensable à tout acte de lecture. Cette… Lire la suite La littérature de jeunesse
Les projets d'école et d'établissements claironnent tous pompeusement qu'il faut former les élèves à "l'autonomie". Concrètement, je trouve cette exhortation ou ridicule (en contradiction avec toutes les pratiques quotidiennes de l'école) ou dangereuse : je connais des collègues qui, après avoir "fait confiance" aux élèves et mis en place une pédagogie avec beaucoup d'autonomie, se… Lire la suite Former les élèves à l’autonomie : éléments de réponse par P. Meirieu
Différence entre didactique et pédagogie : La didactique est attachée aux contenus disciplinaires et à leur processus d’apprentissage alors que la pédagogie donne un style d’enseignement sur le terrain. La didactique est fortement ancrée dans sa discipline, la pédagogie traverse les disciplines par des méthodes, des actions et des attitudes. Celles-ci renvoient à l’image de l’enseignant… Lire la suite Différencier didactique et pédagogie